羅森塔爾效應
美國心理學家羅森塔爾等人於1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的"預測未來發展的測驗"，然後實 驗者將認為有"優異發展可能"的學生名單通知教師。其實，這個名單並不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以"權威性的謊言"暗示教師，從而調動 了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月後，再次智慧測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇 跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為"羅森塔爾效應"，習慣上也稱為皮格馬利翁效應 （皮格馬利翁是古希臘神話中賽普勒斯國王，他對一尊少女塑像產生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變為一個真人，兩人相愛結合）。
教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵；常常以積極態度對待老師、對待學 習以及對待自己的行為，學生更加自尊、自信、自愛、自強，誘發出一種積極向上的激情，這些學生常常會取得老師所期望的進步。相反，那些受到老師忽視、歧視 的學生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的"偏心"，也會以消極的態度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求；這些學生 常常會一天天變壞，最後淪為社會的不良分子。儘管有些例外，但大趨勢卻是如此，同時這也給教師敲響了警鐘。
態度的魔力
「態度」是一件奇妙的東西，它會產生神奇的力量。
美國哈佛大學的一項實驗，證實了[態度]的魔力。
若干年前，羅伯特博士在哈佛大學主持一項為期六週老鼠通過迷陣吃乾酪的實驗，其對象是三組學生與三組老鼠。
他對第一組學生說：「你們太幸運了，因為你們將跟一群天才老鼠在一起。這群聰明的老鼠將迅速通過迷陣抵達終點，然後吃許多乾酪，所以你們必須多準備些乾酪放在終站。」
他對第二組學生說：「你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群平庸的老鼠最後還是會通過迷障抵達終點，然後吃一些乾酪。因為牠們智能平平，所以期望不要太高。」
他對第三組學生說：「很抱歉，你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現會很差，不太可能通過迷障到達終點，因此你們根本不用準備乾酪。」
六個星期之後，實驗結果出來了。天才老鼠迅速通過迷陣，很快就抵達終點：普通老鼠也到達終點，不過速度很慢：至於愚笨的老鼠，只有一隻通過迷障抵達終點。
有趣的是，其實根本沒有什麼天才老鼠與笨老鼠，她們全都是同一窩的普通老鼠。
這些老鼠之所以表現有天壤之別，完全是因為實驗的學生受了羅伯特博士的影響，對他們態度不同所產生的結果，學生們當然不懂老鼠的語言，然而老鼠知道學生對牠們的態度。
此一實驗證明了態度的神奇力量。
你用什麼態度去面對你的人生，你就會有什麼樣的人生。
人生是一個大考場，我們永遠摸不清，旁人在考我們什麼？
就如，文章中，表面上是考學生訓練老鼠闖迷宮，實際上考的卻是學生們的學習態度，從中研究，態度對一個人、一件事的影響程度。
人若抱持著正面，積極的態度，那不管碰到什麼問題，他都會想盡辦法、用盡各種手段去解決，但若抱持著消極的態度在生活，那碰到問題時只會怨天、怨地、怨別人或想各種藉口在推托。
而，除了面對事情的態度外，看事的角度也是很重要。
就如，愛迪生在發明電燈前失敗過無數，當別人在安慰他時，他卻說：「我從來沒失敗過，我只是發現許多不成功的方法。」
別人是被失敗不斷的打擊而失望，而愛迪生卻因為又明白了一種不成功的方法而高興，呵，真是有趣的觀點，只要將不成功的方法都挑出來了…那最後就會成功。
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閉門即是深山，讀書隨處淨土∼
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